教育部明确今年秋季开学30项工作重点，在“基础教育”的第七项提出：严禁违规补课行为。不得利用节假日、双休日或午间休息时间组织集体补课。不得对学生实行有偿补课，不得组织学生参加社会举办的文化课补习班。坚决纠正和整治个别学校教师课上故意少讲，课下有偿补课的恶劣做法。
但是，今年暑假，办补习班的趋势是愈演愈烈，愈禁愈火爆。各种名目的补习班遍地都是，不办班的教师已经是少数。且办班形势城镇比农村火，中学比小学火。一是学校不办社会办；二是学生家长们凑钱办，只请老师去“打工”；三是老师在家里私下办。
这种假期补习班的泛滥，确实是素质教育的痛
从2008年开始，山东在全部省范围内全面推行素质教育。出台了包括40条内容的《山东省普通中小学管理基本规范》高压线，并在仅仅一年当中，就处分30多名校长、副校长，处罚30多所学校。这种处罚力度彰显了山东推行素质教育的决心。
但是，在轰轰烈烈的热潮之后，素质教育并没有取得预期的效果，更没有获得全社会的广泛认可。因为，除了表面的热闹和学生负担确实减轻的“成就”外，是学生学业成绩的下降、升学率的下降以及学生家长的极大不满。
于是乎就有“素质教育也要升学率”、“素质教育与应试教育并不矛盾”等等矫枉过正的回归。但是，这些说法要么是玩弄文字游戏，要么就是玩弄障眼法而已。
早在2009年4月，笔者就写过一篇《素质教育之路越走越窄》的文章，对素质教育的未来表示担忧：
“素质教育也好，减负也好，这是极具社会性的行为，这样的行为如果达不成全民的共识，没有全社会的支持和参与，其寿命是不会长久的。
高考是要按分数录取的，分数越高，上的学校就越好；找工作是要看学历的，学历越低，找工作的难度就越大；工作之后的晋级、加薪也是要和学历挂钩的……这是当前社会的“铁律”！在这样的“铁律”面前，家长不冷静面对能行吗？试问哪一个家长敢拿自己的孩子做实验品？
所以，我觉着，现在的素质教育就是带着镣铐跳舞。而带着镣铐跳舞的结果只有两个：要么累得跳不下去，要么跳死！”
时间过去了四年多，从现实看来，我当初的担忧不幸都成为现实。
名目繁多的补习班之所以盛行，确实有家长没有时间照顾孩子、把孩子放在家里又不放心的原因，也不能否认有一部分教师因为个人私利而丧失了基本的职业道德，但是最主要的原因恐怕还在于家长担心孩子的学业成绩跟不上、担心不进补习班孩子可能就会输在起跑线上。
笔者当然不是素质教育的反对者，相反，我同样认为素质教育对于培养全面发展的人才、对于提高全民素质意义重大。只是就目前形势而言，素质教育还有很多与现实相悖的地方。
素质教育绝对是一项系统工程，没有国家政策做前提，没有相配套的选拔机制、用人机制做基础，没有全民共识和全民参与做保证，素质教育之路注定会走得很艰难。
学生在学校学习的时间减少了，但是高考对于文化课的成绩要求却并没有降低；学校对于学生综合素质的要求提高了，但是社会对于人才的选拔与评价机制却没有相应变化；素质教育已经推行多年了，但是全民的共识没有达成。
正是因为家长对素质教育不放心、对素质教育下孩子的未来不放心，各种形式的补习班才应运而生，办班之风才会越刮越烈。
大家知道，“文武之道，一张一弛”。学生经过一个学期的紧张学习，需要放松，需要养精蓄锐，才能有更饱满的精神状态投入新学期的学习。实际上，假期补习班，补得学生身心疲惫，也补掉了学生学习的兴趣，补掉了家长对教师的信任，补掉了对于素质教育的期待。
学生暑假补习班的泛滥，确确实实是素质教育的痛。
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